張老師
熟悉國內(nèi)藝考和國外的藝術(shù)留學環(huán)境，10年教育行業(yè)工作經(jīng)驗
專注藝考生9年，累計服務(wù)36000+個家庭專注藝考生9年，累計服務(wù)36000+個家庭
一、考試目的
該考試目的是測試考生是否具備學習播音與主持藝術(shù)專業(yè)的能力及素質(zhì)，旨在選拔符合我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，具備播音與主持藝術(shù)專業(yè)基本條件和潛力的學生。
二、考試科目及分值
考試共設(shè)4個科目。分別考察考生的形象氣質(zhì)、語音條件、語言表現(xiàn)力、思維反應(yīng)及語言組織能力，藝術(shù)感悟及藝術(shù)特長。考試成績滿分為100分。考試科目具體分值如下：
考試科目 |
考核形式 |
分值 |
自我介紹 |
1分鐘以內(nèi)的簡單自我介紹。 |
20分 |
自備稿件朗誦 |
自備稿件朗誦，體裁包括詩歌、散文、小說、故事、寓言等文學作品，限時2鐘。 |
25分 |
命題即興評述 |
考生抽題后評述，限時2鐘。 |
35分 |
才藝展示 |
展示自身才藝及特長，限時1分鐘。 |
20分 |
三、考核要求
(一)自我介紹
通過自我介紹考察學生的外貌、形體、氣質(zhì)是否符合播音與主持藝術(shù)專業(yè)及學院人才培養(yǎng)方案的基本要求，能否達到傳媒受眾的審美標準。
(二)自備稿件
通過自備稿件，考察考生音質(zhì)、音色、認讀感受、漢語普通話水平及語言表達等能力，評判考生是否具備學習本專業(yè)的基本條件。
(三)命題即興評述
通過命題即興評述考察學生的思維反應(yīng)及語言組織能力，判斷學生的認知能力，發(fā)散思維能力、語言交流能力等綜合水平。
(四)才藝展示
通過考生自身才藝及特長的展示，考察考生的藝術(shù)感悟能力，發(fā)現(xiàn)考生是否具備專業(yè)人才培養(yǎng)目標的其它特長特點。
四、評分標準
(一)自我介紹( 20分)
分四個等級：
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
形象氣質(zhì)和語音面貌好，自我介紹有鮮明的個性特點。 |
良好 |
形象氣質(zhì)和語音面貌較好，自我介紹有一定的個性特點。 |
一般 |
形象氣質(zhì)和語音面貌一般，自我介紹較為缺乏個性特點。 |
差 |
形象氣質(zhì)和語音面貌較差，自我介紹較無個性特點。 |
(二)自備稿件( 25分)
考察考生是否具有學習播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)，包括音質(zhì)、語音、表達、體態(tài)四個方面。分為四個等級：
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
字音標準，聲音圓潤動聽，理解感受準確，表達流暢，語言表現(xiàn)力好。 |
良好 |
字音較為標準，理解感受比較準確，表達較為流暢，語言表現(xiàn)力較好。 |
一般 |
有部分語音區(qū)分不清，表達不夠流暢，語言表現(xiàn)力一般。 |
差 |
表達不流暢，語言表現(xiàn)力較差。 |
(三)命題即興評述( 35分)
考察考生是否具有一定的思辨能能力、知識積累以及語言組織能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。分為四個等級：
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
思維的邏輯性強，層次分明，條理清楚，觀點明確，并能進行多角度或多層面的深入分析；語言組織能力強，表達準確流暢。 |
良好 |
思維的邏輯性較強，層次分明，條理較清楚，觀點基本明確，能進行多角度或多層面的分析，但分析不深入透徹；語言組織能力較強，表達基本準確流暢。 |
一般 |
思維的邏輯性欠清晰，條理較清楚，觀點基本明確，但只能進行單一角度或單一層面的淺顯分析；語言組織能力一般，表達欠準確或欠流暢或思維的邏輯性欠清晰，雖能進行多角度或多層面分析，但層次不明，條理不清，觀點含糊不清；語言組織能力一般，表達欠準確或欠流暢。 |
差 |
思維邏輯混亂，無層次，條理不清，觀點含糊不清；語言組織能力差，表達不準確或不流暢。 |
(四)才藝展示( 20分)
考察考生的藝術(shù)感悟能力，通過對考生其它方面的才能及特長了解，更進一步地發(fā)現(xiàn)考生作為未來節(jié)目主持人的培養(yǎng)潛質(zhì)。分為四個等級：
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
個人才藝特長能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，展示優(yōu)秀。 |
良好 |
個人才藝特長能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，展示較好。 |
一般 |
個人才藝特長與專業(yè)素養(yǎng)無關(guān)，展示一般。 |
差 |
無個人才藝特長或展示較差。 |
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