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　　“柏樹”的二十年從教路

　　——訪重慶市名師李柳柏

　　今年暑期在清華大學(xué)培訓(xùn)時，李柳柏老師跟他95級的學(xué)生張光虎見了一面。這名學(xué)生如今在交通運輸部工作，已年過不惑，但他知道李老師人在北京，立馬就跑來跟老師見面敘舊。在學(xué)生張光虎心目中，這是一位很有魅力的老師，教學(xué)嚴謹、知識淵博，對學(xué)生們總是很有耐心。從1995年任教至今，李老師的學(xué)生已遍布五湖四海，即便畢業(yè)很久，學(xué)生們也總能記得這位師長。

　　20年，10余門課，他的課堂深受學(xué)生歡迎

　　從1995年進入學(xué)校任教，主講C語言程序設(shè)計、程序設(shè)計與問題求解綜合課程設(shè)計等十余門課程，李柳柏的課得到了學(xué)生很高的評價。這并不是容易的事情。程序設(shè)計相對來說比較枯燥，內(nèi)容更新較快，為了讓學(xué)生能在課堂高效學(xué)習(xí)，李老師備課非常用心，他說上課前最重要的就是“備學(xué)生”。

　　了解學(xué)情、關(guān)愛學(xué)生、洞悉學(xué)生的情況，不僅要在上課前做好教學(xué)設(shè)計，更要進一步思考用什么方法讓學(xué)生學(xué)得更好，理解得更深?！坝嬎銠C信息技術(shù)發(fā)展速度快，在備課方面，除了要及時更新教授的知識，還要掌握班上學(xué)生儲備的知識情況?！崩罾蠋熣劦?，同時為幾個班級講授知識，有的班級學(xué)生知識吸收快、底子好，就需要把教學(xué)內(nèi)容加以延伸，反之則需要放慢講課速度，把難點講細講透。聽課的學(xué)生從“70后”到“00后”，但李老師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格卻一直備受學(xué)生喜歡。李老師認為：“備課需要用心用情，不同時代的青年有不同的特征和興趣愛好，對計算機的使用和了解程度也不同?！?/p>

　　一年又一年，這位對教學(xué)一絲不茍的老師，獲得了學(xué)生和同事的一致肯定，2017年，李柳柏老師獲得了重慶市教學(xué)成果二等獎。一提起李柳柏老師，畢業(yè)五年的2009級學(xué)生鐘全鵬說，“就是覺得他的課很有魔力，每節(jié)課都要坐第一排，李老師的課邏輯性很強，跟著他的節(jié)奏聽課，知識就形成了體系”。而這位“有魔力”的李老師覺得，想要學(xué)生熱愛課堂不僅要用心備課，還需要老師真正地關(guān)愛學(xué)生，在授課和指導(dǎo)學(xué)生時，老師們一定要特別有耐心，要鼓勵學(xué)生多問問題，這樣才能更了解學(xué)生的情況。

　　“教育是要有情懷的”，20年如一日的教學(xué)，李老師始終把這句話牢記心中，并堅守著教書育人的初心。李老師說，學(xué)生們從不懂到懂給他帶來的“成就感”和畢業(yè)后取得的成績給他帶來的“幸福感”，是他始終堅守教育“初心”的緣由?？粗鴮W(xué)生們由青澀到成熟，從一知半解到熟練掌握技術(shù)，他認為這是老師最大的幸福，為人師表不但要“傳道授業(yè)解惑”，還應(yīng)該做一個“守望者”，用心地對待學(xué)生，幫助他們順利走向未來。

（李柳柏與第一批本科畢業(yè)生合影）

　　聚焦信息化，他的研究從未停下腳步

　　信息化時代，初進大學(xué)校門的學(xué)子都會上《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》的課程，而長師學(xué)生所用的教材正是李柳柏老師參與編寫的。自1996年起，李柳柏參與編寫了10余本教材，其中有5本由他主編。2000年，李柳柏與團隊一起編寫了《計算機操作與應(yīng)用》系列教材，全套共25本，歷經(jīng)一年之久，這套教材得到了廣泛好評，影響非常大，被教育部師范司列入教材目錄。這一年里，李老師基本上手不離書，沒事就在電腦前逐一確定編寫內(nèi)容是否可行，生怕出現(xiàn)一點漏洞。作為主編，李老師說：“編撰書冊要牢記嚴謹二字，決不能敷衍塞責(zé)，否則就是對師生不負責(zé)任?！?/p>

　　如今，李柳柏與其團隊正嘗試編寫一本“立體化”教材，何為立體化？李老師解釋，就是將與計算機有關(guān)的音頻和視頻放入教材，只要學(xué)生們掃描教材中的二維碼，便可以了解與專業(yè)知識相關(guān)音頻和視頻資料，實現(xiàn)教材的創(chuàng)新和資源的共享。除了教材，在科研創(chuàng)新上，李老師也一直潛心鉆研。

　　2007年，李老師組織團隊在原涪陵三農(nóng)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)名為“三農(nóng)信息商品交易聚合平臺”的惠農(nóng)平臺。三農(nóng)信息商品交易聚合平臺在全國廣泛推廣，取得了比較好的社會效益，2011年項目獲重慶市2011年度科技進步三等獎。李老師一直將科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)民生結(jié)合起來，他說，大學(xué)有四大功能，社會服務(wù)功能促使他關(guān)注“三農(nóng)問題”，他認為大學(xué)老師應(yīng)該要搞應(yīng)用型科研，為經(jīng)濟社會發(fā)展做一些貢獻。

　　多年來，他完成省級及以上科研項目7項，發(fā)表科技論文20多篇，獲重慶市科技進步三等獎1項，擔(dān)任重慶市人工智能學(xué)會常務(wù)理事，重慶市計算機學(xué)會常務(wù)理事，第三屆信息科學(xué)與機械工程國際學(xué)術(shù)會議執(zhí)行主席。此外，李柳柏擔(dān)任重慶市特色專業(yè)負責(zé)人，致力打造“程序設(shè)計教學(xué)團隊”“計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊”“移動應(yīng)用程序研發(fā)團隊”和“云計算項目研發(fā)團隊”4個校企混編的教學(xué)和研發(fā)團隊。不是沒有壓力，李柳柏老師說道：“作為科研工作者，不能停下腳步；身為長師的一份子，必須有擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)校的發(fā)展需要一大批銳意改革的創(chuàng)新者，那我們就要勇于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行?！?/p>

（2013年，李柳柏在美國新澤西州立大學(xué)參加高等教育管理研修）

　　致力改革發(fā)展，領(lǐng)航學(xué)院發(fā)展19年

　　1999年，李柳柏開始擔(dān)任計算機科學(xué)系的副主任。從只有16個學(xué)生的計算機科學(xué)系，發(fā)展到如今一千四百余人的大數(shù)據(jù)與智能工程學(xué)院，從一名普通的任課老師到一院之長，李柳柏見證了大數(shù)據(jù)與智能工程學(xué)院的成長，更親歷了長江師范學(xué)院的發(fā)展。在學(xué)校黨委行政的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，大數(shù)據(jù)與智能工程學(xué)院的硬件和軟件設(shè)施都有了質(zhì)的飛躍。

　　為了學(xué)院的發(fā)展，李柳柏院長和全院教職工傾注了大量的心血?；叵雽W(xué)院的發(fā)展，李柳柏感慨良多，他說：“最難的就是2007年教育部本科教學(xué)水平評估那年，為了水平評估，學(xué)校提前幾年啟動準(zhǔn)備工作，那幾年全校教職工都拼著一股勁在工作?！庇嬎銠C工程學(xué)院評估考核項目非常多，有師范專業(yè)、實驗室、全校計算機水平測試等等，那幾年全院上下都在思考怎樣讓學(xué)院教學(xué)、實驗、測試水平提上去，連續(xù)四年，全院的老師都在為提升教學(xué)質(zhì)量而努力，課程最多的老師一周需要上50節(jié)課。而作為院長，李柳柏更是要思考全院的發(fā)展方向?！澳菐啄晔俏页闊熥顓柡Φ臅r候，熬夜也最多，但每天都充滿干勁兒，問題一個個解決，思路也越來越清晰”，李柳柏回憶道。

　　李柳柏認為，一個學(xué)院發(fā)展需要五個方面的條件：先進的教育教學(xué)理念，優(yōu)良的實驗設(shè)備，好的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，優(yōu)秀的教師團隊，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。其中最重要的是教師隊伍，李老師說：“只要我們有一支關(guān)愛學(xué)生、勤于專研、團結(jié)奮進的教師隊伍，學(xué)院就一定會又快又好地發(fā)展。”他努力打造教學(xué)團學(xué)一體化團隊，提高師資隊伍能力，建設(shè)了程序設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)院教學(xué)團隊。每年寒暑假，他帶領(lǐng)團隊到深圳、成都等地的企業(yè)考察交流，他說大學(xué)課堂一定不能脫離時代發(fā)展，尤其是計算機行業(yè)，我們要深入企業(yè)了解行業(yè)最新技術(shù)并且尋求合作，他說：“嗅覺一定要靈敏，要嗅到時代需要什么、社會需要什么?！?/p>

　　如今，李院長開始擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處處長，角色的轉(zhuǎn)變讓他感受到了很大的壓力，遇到了許多新問題，但是李老師相信“活到老，學(xué)到老”，遇到問題很正常，只要去學(xué)習(xí)、鉆研，問題總會解決。角色的轉(zhuǎn)變，李柳柏開始思考更多關(guān)于學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展的問題。面對學(xué)校第三次黨代會提出的增設(shè)新工科類專業(yè)，大力培養(yǎng)“新工科”人才的轉(zhuǎn)型要求，李處長表示，教務(wù)處將會在學(xué)校的頂層設(shè)計和整體布局的基礎(chǔ)上，以“四個一流”建設(shè)計劃為總綱，以推進新工科建設(shè)為突破，以一流專業(yè)建設(shè)為關(guān)鍵，以教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施為保障，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，分類加強課程建設(shè)，深入推進實驗教學(xué)改革，切實提升教師的教育能力，努力寫好教學(xué)工作奮進之筆，開啟教學(xué)工作新征程。

　　9月，我校迎來了一大批 “00后”學(xué)子，這一群千禧年后出生的孩子們，也讓李老師十分牽掛，他希望每一個學(xué)生都能有“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的堅韌與厚重。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這位見證了長師20年飛速發(fā)展的老師，又將在新學(xué)期為年輕的學(xué)生們授業(yè)解惑，身邊的一切都在改變，但他對待教育的情懷與初心始終沒變。