【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開(kāi)學(xué)，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排，在組織、技術(shù)和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上，預(yù)案完備；三是因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué)。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開(kāi)學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開(kāi)展的工作、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特開(kāi)設(shè)《督評(píng)快報(bào)》專欄。期待各部門(mén)及師生投稿（文字報(bào)道、收獲感想、繪畫(huà)設(shè)計(jì)等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請(qǐng)注明“督評(píng)快報(bào)”）。

校教學(xué)督導(dǎo)組專家   嚴(yán)渝仲教授

  本次《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程將鄉(xiāng)村作為研究對(duì)象，通過(guò)與米蘭理工大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)PAOLA教授合作，讓學(xué)生更好地了解作為鄉(xiāng)村和城市發(fā)源地的意大利和歐洲的鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上結(jié)合北京市西柵子村（屬于長(zhǎng)城文化旅游規(guī)劃圈）進(jìn)行鄉(xiāng)村景觀和旅游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)等一系列問(wèn)題以課題的形式進(jìn)行對(duì)應(yīng)性研究，促進(jìn)了學(xué)生鄉(xiāng)村理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提升。

  課堂上利用騰訊會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)和交流，由于時(shí)差，采用外教理論部分課前錄播，中教課堂解析的形式。下午外教在線與學(xué)生們討論設(shè)計(jì)內(nèi)容。

  一、作業(yè)講評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)記錄

  2020年4月30日，是2020年五一節(jié)前最后的一個(gè)工作日。正當(dāng)人們忙著過(guò)五一長(zhǎng)假的同時(shí)，當(dāng)天下午，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)金巖、趙倩兩位老師和環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)2017130405班的同學(xué)們卻正在忙碌。今天是他們《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課的最后一次課；這次課的主要內(nèi)容是講評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，由意大利米蘭理工大學(xué)PAOLA教授進(jìn)行設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。今天不僅學(xué)生全部出勤，還邀請(qǐng)了北京市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心負(fù)責(zé)人陳奕捷、我校國(guó)合處張葳處長(zhǎng)，以及車(chē)飛（藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)）、系主任李政，視覺(jué)傳達(dá)系主任郭曉曄，新媒體系主任丁肇辰參與本次講評(píng)課。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)常煒，校教學(xué)督導(dǎo)組臧昆、姜蕾以及我本人全程聽(tīng)課。

  下午課程準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先，金巖老師用了一節(jié)課的時(shí)間做了一個(gè)課程小結(jié)，把整個(gè)五周課程的重點(diǎn)理論和實(shí)踐部分作了一個(gè)極簡(jiǎn)短又十分清晰的梳理，并且把實(shí)踐設(shè)計(jì)基地——西柵子村的情況、設(shè)計(jì)目的和主題也做了簡(jiǎn)短介紹。

課程小結(jié)

  第二節(jié)課PAOLA教授到場(chǎng)開(kāi)始正式講評(píng)。本次作業(yè)的課題是西柵子村鄉(xiāng)村景觀和旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)，共分了文化遺產(chǎn)組、環(huán)境和水組、農(nóng)業(yè)和食品組、定居點(diǎn)和公共空間組，這四個(gè)方向基本組成了鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。各組代表分別講述設(shè)計(jì)方案后，PAOLA教授對(duì)學(xué)生的每一個(gè)方案都作了認(rèn)真而十分中肯的講評(píng)，評(píng)價(jià)很客觀也很有啟發(fā)性。

作業(yè)分組情況

  PAOLA對(duì)于文化遺產(chǎn)組的點(diǎn)評(píng)是：“很欣賞對(duì)荊編、長(zhǎng)城等有很多創(chuàng)新性的分析和策略。但是設(shè)計(jì)更多針對(duì)游人和外來(lái)人，如何幫助和影響當(dāng)?shù)卮迕?，以及利益相關(guān)者如何介入這個(gè)項(xiàng)目，如何建立相互聯(lián)系，如何實(shí)施和管理？這些都非常重要，因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)不是學(xué)術(shù)。關(guān)于遺產(chǎn)保護(hù)，不僅僅是荊編這些，梯田文化、農(nóng)業(yè)技術(shù)等都需要保護(hù)。這些不是靜止的，是和生產(chǎn)聯(lián)系在一起的動(dòng)態(tài)演變。長(zhǎng)城的調(diào)研部分很好，但是盡量展示全長(zhǎng)城每一個(gè)時(shí)代的元素，而不是其最早的狀態(tài)。保證結(jié)構(gòu)安全是非常重要的?！?/span>

  PAOLA對(duì)于環(huán)境和水組的點(diǎn)評(píng)是：“很欣賞對(duì)西柵子村水和環(huán)境背景和故事的深入研究、關(guān)于水的無(wú)形和有形資產(chǎn)的研究。兩個(gè)建議，一個(gè)是具體行動(dòng)的實(shí)施管理，包括利益相關(guān)者如何協(xié)調(diào)合作，如何建立當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰偷年P(guān)系。給一個(gè)清晰結(jié)構(gòu)表達(dá)。二是傳統(tǒng)中與水相關(guān)的有用的技術(shù)在今天如何再利用。保持研究態(tài)度，發(fā)展古代技術(shù)好的地方?！?/span>

  PAOLA對(duì)于農(nóng)業(yè)和食品組的點(diǎn)評(píng)是：“很欣賞關(guān)于當(dāng)?shù)卮迕窈屠嫦嚓P(guān)者關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展建立的清晰關(guān)系。荊編也可以包含在設(shè)計(jì)里面。西柵子村任何有形無(wú)形的遺產(chǎn)都是一個(gè)整體，傳統(tǒng)梯田的混合種植，可以增加農(nóng)作物多樣性、生態(tài)多樣性，以及對(duì)游客新的體驗(yàn)。農(nóng)業(yè)不僅僅是大的耕地，家庭庭院也是其重要的組成部分。”

  PAOLA對(duì)于定居點(diǎn)和公共空間組的點(diǎn)評(píng)是：“很欣賞你們對(duì)一個(gè)沒(méi)去過(guò)的公共空間作出的具體設(shè)計(jì)的努力，欣賞你們對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)分析的策略，但是你們的策略和行動(dòng)方案不是很統(tǒng)一。第一，用荊條、石頭設(shè)計(jì)的葉子廣場(chǎng)空間，是輕微的適合的干預(yù)。但是第二個(gè)是現(xiàn)代的新形式，圓形、薰衣草，都不是西柵子村傳統(tǒng)的遺產(chǎn)。建議找適合當(dāng)?shù)氐拿烙^的農(nóng)作物，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)要結(jié)合前期策略?！?/span>

  PAOLA建議學(xué)生，一定要重視當(dāng)?shù)厝嗽诰皡^(qū)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中的重要性，他們是景區(qū)建設(shè)和宣傳的主要力量。以及利益相關(guān)者如何在項(xiàng)目中建立聯(lián)系，因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)不是純學(xué)術(shù)。

學(xué)生作業(yè)匯報(bào)

  隨后，北京市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心負(fù)責(zé)人陳奕捷也談了自己的看法，他非常肯定學(xué)生們對(duì)西柵子村做的設(shè)計(jì)探索。他認(rèn)為關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕欠浅Ｖ匾摹，F(xiàn)今旅游開(kāi)發(fā)很大程度上忽視當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民利益，很多城市人對(duì)于鄉(xiāng)村的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。他很期待和PAOLA教授，和北服環(huán)境設(shè)計(jì)師生未來(lái)有機(jī)會(huì)一起交流合作，期待更多的學(xué)校參與鄉(xiāng)村的開(kāi)發(fā)進(jìn)程中。

  本次外教課程由“一帶一路”項(xiàng)目支持，國(guó)合處處長(zhǎng)張葳老師認(rèn)為，“課程形式是非常有益的嘗試，研討的項(xiàng)目也非常有意義，收益良多。PAOLA非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)落地，尊重受眾感受和收益上留下深刻印象?！?/span>

  督導(dǎo)組臧昆老師認(rèn)為，“本課程密切聯(lián)系實(shí)際，而且鄉(xiāng)村改造，符合中央精神，有實(shí)際意義，對(duì)學(xué)生是很好的思政教育。每次課教師都做了切實(shí)準(zhǔn)備，學(xué)生也認(rèn)真設(shè)計(jì)。學(xué)生較好地學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，如思考保護(hù)性設(shè)計(jì)，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文化、保護(hù)經(jīng)濟(jì)。引導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注的不是設(shè)計(jì)本身，而是與人的關(guān)系，關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕＿@樣的設(shè)計(jì)理念，特別重要，將使學(xué)生受益一輩子。總的感覺(jué)非常好，學(xué)生能學(xué)到真本事?！?/span>

  姜蕾老師認(rèn)為，“此課特別是在項(xiàng)目理念和做事角度上，學(xué)生們應(yīng)該收獲是很大的。比如在景觀設(shè)計(jì)中人的角色、人與環(huán)境的關(guān)系、人與項(xiàng)目的關(guān)系等，學(xué)生考慮得還是比較少，只是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，這點(diǎn)跟服裝設(shè)計(jì)很像。最近在參與中紡聯(lián)合會(huì)給工信部做的一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)際合作的項(xiàng)目，所以對(duì)本次課程更加深有感觸，這種方式非常值得提倡，不僅學(xué)生們受益，教師如何在產(chǎn)教研上結(jié)合也會(huì)有啟發(fā)。”

  總之這堂課上得十分緊湊、精彩。

PAOLA教授講評(píng)作業(yè)

  二、設(shè)計(jì)課題的選擇是關(guān)鍵

  1.關(guān)于西柵子村

  西柵子村位于懷柔城區(qū)西北部，距城中心38公里。西柵子村于清代中期成村，村民以木柵做圍墻，所以得名西柵子村。西柵子村人口并不多，現(xiàn)有179戶，389口人，這里環(huán)境優(yōu)美自然，景色秀麗，西柵子村的東面、南面、西面圍繞著雄偉的長(zhǎng)城。北部是海拔1534米的黑坨山，整個(gè)村莊就坐落在黑坨山南坡，海拔615米。在西柵子村區(qū)域內(nèi)的長(zhǎng)城有很多有名的地方。1985年，據(jù)地質(zhì)專家研究發(fā)現(xiàn)，北京地區(qū)長(zhǎng)城總體走向，主要分為東西、北西兩個(gè)體系。這兩個(gè)體系的結(jié)合點(diǎn)就位于西柵子村舊水坑西南的分水嶺上。結(jié)點(diǎn)被命名為“北京結(jié)”，被稱為“鷹飛倒仰”的長(zhǎng)城段，就位于北京結(jié)附近。長(zhǎng)城在接近90度的峭壁懸崖上直立向上。據(jù)說(shuō)老鷹飛到這里只有翻轉(zhuǎn)身軀，才能飛得過(guò)去。另外還有“擦邊而過(guò)”“過(guò)單邊”“油簍頂”“翻身下?！钡榷嗵庨L(zhǎng)城奇觀。另外西柵子村還是個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地。1942年4月，在現(xiàn)在南吉利村的溝口，一支由沙浴根據(jù)地來(lái)的八路軍隊(duì)伍與由四海據(jù)點(diǎn)來(lái)的日本軍不期而遇，16名抗日英雄長(zhǎng)眠于此。后立有紀(jì)念碑。

  2.藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與鄉(xiāng)村的淵源

  藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院從2011年起就開(kāi)始不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)工作。陜北窯洞、山西銅爐村、京郊西集鎮(zhèn)呂家灣村、門(mén)頭溝等進(jìn)行設(shè)計(jì)扶貧探索。金巖老師協(xié)同藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院多名老師一起開(kāi)展的跨專業(yè)鄉(xiāng)村課程實(shí)踐從2015年京郊北地村開(kāi)始、到2017年河北秦皇島石城子村設(shè)計(jì)扶貧，同年11月在學(xué)校做了匯報(bào)展，得到農(nóng)業(yè)部和人民日?qǐng)?bào)的關(guān)注，石城子村近期已經(jīng)脫貧。本次課程的實(shí)踐基地——西柵子村是我校的定點(diǎn)扶貧村，本次教學(xué)實(shí)踐可以說(shuō)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)多年來(lái)鄉(xiāng)村公益設(shè)計(jì)課程的延續(xù)。

2019年，PAOLA教授帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察西柵子村

  三、新的課題視角和教學(xué)方式

  習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“綠水青山就是金山銀山。”“保護(hù)好我們的生活環(huán)境?！薄白屓嗣襁^(guò)上幸福美好的生活是我們的奮斗目標(biāo)。全面建成小康社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)家庭，一個(gè)人都不能少?！?/span>

  這門(mén)課程亮點(diǎn)之一是帶給我們一個(gè)新的設(shè)計(jì)理念。這次鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)一改以往思路，通過(guò)與歐洲鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)教授合作，了解國(guó)際鄉(xiāng)村建設(shè)的理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐。了解意大利的鄉(xiāng)村規(guī)劃、歷史政策，以及歐洲鄉(xiāng)村文化景觀遺產(chǎn)保護(hù)和設(shè)計(jì)方法。當(dāng)前，與國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村以追求鄉(xiāng)村旅游和經(jīng)濟(jì)利益作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)不同，歐洲鄉(xiāng)村建設(shè)是為最大化保存鄉(xiāng)野景觀生態(tài)環(huán)境和發(fā)展高品質(zhì)生活和生產(chǎn)環(huán)境，從而影響鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。

授課教師PPT節(jié)選——景觀作為系統(tǒng)

  課程學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，如思考保護(hù)性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是與人的關(guān)系，關(guān)注當(dāng)?shù)厝撕彤?dāng)?shù)匚幕青l(xiāng)村設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)。同時(shí)，本次課程為中國(guó)鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)提供一個(gè)新的視角，即保護(hù)和加強(qiáng)鄉(xiāng)村景觀遺產(chǎn)。

  同時(shí)課程利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與鄉(xiāng)村的建設(shè)。讓學(xué)生了解中國(guó)鄉(xiāng)村，保護(hù)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化，引導(dǎo)學(xué)生具有公益心，以及作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備對(duì)土地的敬畏。與此同時(shí)，意大利方面也會(huì)有部分同學(xué)參與到課堂中來(lái)，分享設(shè)計(jì)思考成果，學(xué)生們受益匪淺。

北服和米蘭理工大學(xué)兩校學(xué)生進(jìn)行在線交流

  四、疫情期間線上教學(xué)情況及帶來(lái)的思考

  本次《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程上課期間正值疫情期間。可喜的是， 2019年，PAOLA教授已帶領(lǐng)學(xué)生去西柵子村進(jìn)行了實(shí)地考察，也收集到了第一手素材，為這次網(wǎng)課順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  金巖和趙倩兩位任課老師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)調(diào)整教學(xué)方法，利用騰訊會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)和交流，通過(guò)百度網(wǎng)盤(pán)進(jìn)行學(xué)習(xí)資料分享。通過(guò)“游戲”的方式讓學(xué)生成為課堂主角。游戲主題是設(shè)計(jì)未來(lái)鄉(xiāng)村，學(xué)生分別扮演不同身份的角色，如村民、村領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)師、投資商、民俗人士等。通過(guò)辯論表達(dá)自己的創(chuàng)造性的想法。這些都是非常有益的教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)生通過(guò)角色扮演的互動(dòng)性游戲，辯論交流和碰撞自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意

  因?yàn)橐咔榉揽?，本課程三位國(guó)內(nèi)外老師克服困難反而促成了師生之間更多的交流與溝通。同時(shí)通過(guò)本次實(shí)踐，可以思考一些在未來(lái)教學(xué)和學(xué)生工作中可改進(jìn)的地方。一方面，教師要把住方向、講究實(shí)效，另一方面要有特色，同時(shí)要不斷地探索。教師要講得深、講得活，抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，力爭(zhēng)形成人無(wú)我有的特色。

  當(dāng)前需要做的是老師應(yīng)根據(jù)線上教育的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、教學(xué)方法和教學(xué)模式，使現(xiàn)場(chǎng)教育產(chǎn)生一個(gè)新的設(shè)計(jì)思考，為現(xiàn)場(chǎng)教育導(dǎo)入更多設(shè)計(jì)工具和教學(xué)工具。

  線上教育和面授教育，各有其優(yōu)點(diǎn)，也各有不足。線上教育的優(yōu)點(diǎn)很明顯，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，打破時(shí)間和空間的界限，只要網(wǎng)絡(luò)暢通就可以上課。老師可以來(lái)自全國(guó)各地，甚至國(guó)外，都可以加入到線上教學(xué)及討論中來(lái)，這是面授教育無(wú)法做到的。

  但線上教育也存在不足之處，例如對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)采訪，需個(gè)別征求消費(fèi)者意見(jiàn)的，以及部分實(shí)踐內(nèi)容，有一定的困難。譬如金銀首飾的制作，學(xué)生很難有自己的工作間；譬如美術(shù)，不可能在家里請(qǐng)模特；譬如舞蹈缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，也很難做到同步，等等。對(duì)于教師而言，應(yīng)該善于利用線上教育的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展好教學(xué)工作，同時(shí)思考解決因無(wú)法面授而帶來(lái)的困難。根據(jù)線上教育的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)模式，開(kāi)辟課程教學(xué)的新天地。