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  大學城校區(qū)

  美術(shù)學專業(yè):

  本專業(yè)分兩個培養(yǎng)方向：(1)美術(shù)史;(2)藝術(shù)管理與策劃。

  (1)美術(shù)史：培養(yǎng)能在美術(shù)文博、出版機構(gòu)、教育和文化傳播等企事業(yè)部門主要從事藝術(shù)史論研究、藝術(shù)批評與鑒賞，兼能從事藝術(shù)策劃與普及傳播等方面的高素質(zhì)專業(yè)人才。

  主要課程：中國美術(shù)史、西方美術(shù)史、中國藝術(shù)史學史、美術(shù)史方法論、藝術(shù)作品形式分析、中國近現(xiàn)代美術(shù)史、文藝復興藝術(shù)與文化導論、西方現(xiàn)代藝術(shù)史、西方當代藝術(shù)與文化專題、米開朗基羅、日本文化史、中國文化史、西方文明史、敦煌藝術(shù)、道教美術(shù)史、佛教物質(zhì)文化史、史學概論、美術(shù)與考古、博物館理論與實踐、展覽與編輯、美術(shù)史專業(yè)翻譯、美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)考察、畢業(yè)論文等。

  (2)藝術(shù)管理與策劃：培養(yǎng)適應社會發(fā)展的當代藝術(shù)專業(yè)策劃與批評人才，符合美術(shù)館、博物館、畫廊等藝術(shù)媒體需求的管理人才，為社會輸送具有藝術(shù)理論專業(yè)背景的研究者和策展人，以及藝術(shù)市場經(jīng)紀人、藝術(shù)媒體從業(yè)者、藝術(shù)管理有關(guān)的專門人才。

  主要課程：中國美術(shù)史、西方美術(shù)史、中國近現(xiàn)代美術(shù)史、中國文化史、西方文明史、藝術(shù)批評、19、20世紀西方哲學導讀、文藝復興藝術(shù)與文化導論、西方現(xiàn)代藝術(shù)史、國學典籍選讀、古希臘哲學、博物館觀眾研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題項目考察、藝術(shù)專業(yè)翻譯、美術(shù)專業(yè)編輯、藝術(shù)贊助研究、藝術(shù)品投資、當代藝術(shù)展覽與制度研究、藝術(shù)管理與策劃實踐(美術(shù)館理論與實踐、策展實踐、藝術(shù)品投資與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究)、美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)考察、畢業(yè)論文等。

  (注：二年級期末按照個人意愿結(jié)合學業(yè)成績編入美術(shù)史系、藝術(shù)管理學系相應的美術(shù)史、藝術(shù)管理與策劃兩個方向進行培養(yǎng)，兩個方向人數(shù)各約占50%。)

  繪畫(油畫)專業(yè)：

  培養(yǎng)在文化藝術(shù)部門、學校、科研以及美術(shù)設計等單位從事油畫藝術(shù)創(chuàng)作、教學、研究、美術(shù)設計等工作的高素質(zhì)專門人才。

  主要課程：分必修課和選修課，其中，必修課程包括素描、油畫、(下鄉(xiāng))創(chuàng)作、綜合材料創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作等;選修課有新素描、觀念人體寫生繪畫方法、電影藝術(shù)視覺美學、油畫肖像寫生技法研究、當代人體寫生的表現(xiàn)技法、中國油畫簡史等。

  繪畫(材料與油畫修復)專業(yè)：

  培養(yǎng)油畫修復與研究的專門人才，畢業(yè)生能夠獨立完成對油畫作品的實際修復操作，具備對油畫作品的研究、科學與藝術(shù)的分析能力。

  主要課程：1、理論課：西方繪畫藝術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、中國油畫史、遺產(chǎn)學、博物館學、修復理論;2、科學課：物理、化學、科學分析與儀器的使用;3、修復課：油畫組成及使用材料的分析與研究學、修復材料研究學、修復實操課;4、繪畫課：素描、油畫臨摹。

  繪畫(版畫)專業(yè)：

  培養(yǎng)具有扎實的造型能力和藝術(shù)創(chuàng)作水平、具有當代審美意識與創(chuàng)新能力，能在文化、出版部門和學校、科研單位從事版畫創(chuàng)作、教學、研究及美術(shù)工作的高素質(zhì)專門人才。

  主要課程：素描、色彩、設計基礎(chǔ)、印刷設計、版畫史、社會學視野下的田野調(diào)查與創(chuàng)作、版畫的延展性研究、創(chuàng)作思維訓練、各版種(木版、銅版、石版、絲網(wǎng)版、綜合版)技法與理論、版畫創(chuàng)作、畢業(yè)論文和畢業(yè)創(chuàng)作等。

  繪畫(書籍裝幀藝術(shù))專業(yè)：

  培養(yǎng)具有較強的藝術(shù)創(chuàng)作能力及設計能力、具有當代審美意識與創(chuàng)新能力，能在出版、新聞及文化藝術(shù)部門、學校、科研等單位從事印刷、裝幀設計、教學、研究工作的高素質(zhì)專門人才。

  主要課程：造型基礎(chǔ)課：素描、色彩;設計基礎(chǔ)課：色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、攝影圖像基礎(chǔ)、電子書、書裝總體、字體設計、圖形設計、實驗設計;專業(yè)設計課：書籍裝幀、插圖、印刷工藝、手工書、畢業(yè)論文與畢業(yè)創(chuàng)作;另外包括版畫藝術(shù)與技法理論、圖像傳媒等。

  繪畫(水彩)專業(yè):

  培養(yǎng)在文化藝術(shù)部門、學校、科研以及美術(shù)設計等單位從事水彩藝術(shù)創(chuàng)作、教學、研究、美術(shù)設計等工作的高素質(zhì)專門人才。

  主要課程：素描、水彩靜物、水彩肖像、水彩人體、水彩風景寫生、超級寫生水彩、水性綜合技法、拓展思維訓練、攝影與水彩創(chuàng)作、創(chuàng)作構(gòu)圖、油畫、畢業(yè)創(chuàng)作等。

  雕塑專業(yè)：

  本專業(yè)傳授學生扎實的雕塑造型和表達基本功，要求學生具有系統(tǒng)的雕塑專業(yè)理論知識、良好的藝術(shù)修養(yǎng)、敏銳的創(chuàng)新能力。旨在培養(yǎng)能在文化、藝術(shù)、城建、園林、教學和科研等領(lǐng)域從事雕塑藝術(shù)創(chuàng)作、設計、教學和科研的復合型雕塑專門人才。學制五年。本專業(yè)設具象雕塑、實驗雕塑兩個工作室。

  主要課程：泥塑、專業(yè)實習、中國傳統(tǒng)雕塑、綜合材料、新具象觀念與表達、具象造型語言研究、寫生男人體泥塑(等大)、紀念肖像、觀念與視覺呈現(xiàn)、超級寫實雕塑、多元塑造研究、空間與造型研習、在地實驗、材料語言與視覺呈現(xiàn)、實驗雕塑創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作。

  公共藝術(shù)專業(yè)：

  本專業(yè)是以“藝術(shù)的公共性研究”為學術(shù)導向;以“以藝術(shù)的方式構(gòu)建公共精神、塑造城市文化”為專業(yè)目標;以藝術(shù)學、城市設計學和社會學為理論基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)公共空間為研究對象和實踐場所;以新觀念、新媒介、新技術(shù)、新材料為藝術(shù)創(chuàng)新媒介;以公共雕塑、綜合裝置、藝術(shù)空間營造、藝術(shù)策劃與傳播為藝術(shù)手段;以“藝術(shù)服務社會”為人才培養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)具有公共觀念的，從事城市設計及公共藝術(shù)創(chuàng)作、教學和科研的復合型專業(yè)人才。學制為四年。

  主要課程：泥塑、抽象造型、公共藝術(shù)思維與表達、空間認知與體驗、現(xiàn)代造型語言(綜合構(gòu)成)、公共空間視覺文化研究、傳統(tǒng)雕塑材料研習、公共藝術(shù)策劃、數(shù)碼雕塑、綜合材料試驗、互動裝置設計、新媒介藝術(shù)實驗、城市公共空間調(diào)研與藝術(shù)介入實驗、綜合裝置創(chuàng)作、公共藝術(shù)創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

  中國畫專業(yè)：

  培養(yǎng)適應新世紀社會發(fā)展需要，具有較強創(chuàng)新精神，以中國畫理論與中國畫創(chuàng)作為主，兼具書法篆刻的基礎(chǔ)理論知識和基本技法，具備較為寬闊的文化視野，擁有良好綜合素質(zhì)的高水平專門人才。

  主要課程：人物畫、山水畫、花鳥畫等科目的工筆和意筆、素描、色彩、速寫、古典繪畫臨摹、材料技法應用、下鄉(xiāng)寫生、創(chuàng)作練習、書法、篆刻、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

  中國畫(壁畫)專業(yè)：

  培養(yǎng)具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)創(chuàng)作設計知識及理論基礎(chǔ)知識，在環(huán)境藝術(shù)、現(xiàn)代壁畫創(chuàng)作設計、文化教育等領(lǐng)域的復合型專業(yè)人才。

  主要課程：素描、色彩、速寫、線描寫生、泥塑基礎(chǔ)、傳統(tǒng)壁畫臨摹、平面抽象造型、現(xiàn)代水墨構(gòu)圖練習、壁畫材料技法練習、古代壁畫考察、環(huán)藝設計基礎(chǔ)、壁畫創(chuàng)作練習、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

  實驗藝術(shù)專業(yè):

  本專業(yè)以多學科交叉融合的教育為理念，致力于培養(yǎng)跨學科的創(chuàng)新力量，關(guān)注藝術(shù)前沿的實驗性，以及未來藝術(shù)的發(fā)展趨勢，讓藝術(shù)與其他新興學科融合共生。以國際藝術(shù)視野為立足點，以社會普及化、推廣化為方向，以專業(yè)學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的動向為參照，結(jié)合考慮時代的潮流設置。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力、整合公共知識的行動力、跨領(lǐng)域的團隊協(xié)作能力，使學生形成一種與多種學科交流溝通的持續(xù)的自我學習和探索問題的能力，為社會培養(yǎng)素質(zhì)較為全面的創(chuàng)新力量。

  主要課程:觀察記錄、思維表述、圖像語匯、空間形態(tài)、當代藝術(shù)語言、材料與裝置、信息與媒介、傳播與策劃、公共與個性、產(chǎn)區(qū)社會考察、人文社會考察、畢業(yè)論文與畢業(yè)創(chuàng)作等。

  攝影(攝影與數(shù)碼藝術(shù))專業(yè)：

  本專業(yè)以攝影與數(shù)碼藝術(shù)學科融合教育為理念，培養(yǎng)具備攝影、當代影像與數(shù)字媒體藝術(shù)的理論與實踐能力，能在藝術(shù)、設計、傳媒、廣告、多媒體影像等領(lǐng)域從事攝影與數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作與設計制作，適應數(shù)字時代需求的跨領(lǐng)域高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才。

  主要課程：影像基礎(chǔ)、攝影表達與方法、傳統(tǒng)攝影、數(shù)字攝影與制作、光線分析與處理、攝影觀念、多媒體影像、動態(tài)影像基礎(chǔ)、移動影像與裝置、攝影語言與綜合表達、地域文化影像考察、專題創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)創(chuàng)作報告書。

  影視攝影與制作專業(yè)：

  本專業(yè)立足于當下視頻文化盛行與全媒體深度融合的時代語境，以培養(yǎng)“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”、“一專多能”的高水平的影視制作人和文化創(chuàng)意人為目標，培養(yǎng)具備數(shù)字影視創(chuàng)作、數(shù)字化影像創(chuàng)作方面的基本理論知識與技能，以及較高的藝術(shù)素質(zhì)和較強的實踐能力，能在影視制作公司、廣告公司、網(wǎng)絡媒體公司、文化傳播公司、影視劇組、動漫產(chǎn)業(yè)、信息服務產(chǎn)業(yè)等從事影視與多媒體設計與制作，適應互聯(lián)網(wǎng)時代的跨媒體影像創(chuàng)作的復合型人才。

  主要課程：影像基礎(chǔ)、影視攝影造型、視聽語言，聲音設計與制作、影視剪輯、導表演基礎(chǔ)、影視特效、短片創(chuàng)作、紀錄片創(chuàng)作、視頻包裝、動畫創(chuàng)意與制作、影像表達、畢業(yè)創(chuàng)作。

  戲劇影視美術(shù)設計

  本專業(yè)培養(yǎng)既具備影視美術(shù)設計與人物造型的能力和理論基礎(chǔ)，又掌握現(xiàn)代視覺藝術(shù)設計觀念及最新的影像媒體技術(shù)表現(xiàn)手段，能在多個領(lǐng)域從事數(shù)字媒體互動、燈光藝術(shù)設計以及視聽藝術(shù)設計與創(chuàng)作，結(jié)合當前媒介融合的時代背景，兼顧傳統(tǒng)媒體與新媒體的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)高素質(zhì)、跨領(lǐng)域、復合型視覺藝術(shù)人才。

  主要課程：空間概念設計、戲劇影視角色設計、影視畫面造型、人物造型設計、燈光設計、虛擬舞美設計、節(jié)奏與韻律、視聽語言、數(shù)字特效、多媒體短片創(chuàng)作、策劃與編導、影像表達、畢業(yè)設計。

  產(chǎn)品設計專業(yè):

  本專業(yè)以社會需求為導向，以“專業(yè)+教研中心”為基礎(chǔ)的課題制教學架構(gòu)，建立緊密的產(chǎn)學研機制，鼓勵具備高度、深度、廣度的可持續(xù)性教學與研究，培養(yǎng)具有產(chǎn)品設計原理、用戶研究方法、設計開發(fā)流程及管理等相關(guān)專業(yè)系統(tǒng)的理論知識，具有良好的手繪表達、計算機輔助設計、模型制作等相關(guān)專業(yè)技能，具有良好的審美能力、用戶洞察能力及國際視野的高水平藝術(shù)和創(chuàng)意人才。

  主要課程：為了建立跨專業(yè)的、更適合學科發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢的“問題導向式”教學科研平臺，學院以工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交互設計、染織藝術(shù)設計、服裝與服飾設計專業(yè)(方向)為基礎(chǔ)，建立“專業(yè)”的教學體制，負責本科學生第1-5學期的專業(yè)知識學習，主要課程有：解析與表達、構(gòu)成與形式、人機工程學、信息與可視化、設計思維、材料與工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理等

  以社會需求和學院核心優(yōu)勢為導向，成立“智能與體驗創(chuàng)新”、“產(chǎn)品與系統(tǒng)創(chuàng)新”、“文化與社會創(chuàng)新”、“纖維與空間創(chuàng)新”、“時尚與品牌創(chuàng)新”五個教學研究中心，負責本科生6-8學期的研究性學習，開設的主要課程有：用戶研究進階、交通工具設計概論、交通工具設計專題二、創(chuàng)新家居用品設計、智能產(chǎn)品項目實踐、生活方式設計、服務與體驗設計、智能產(chǎn)品項目實踐、用戶行為與家居產(chǎn)品設計、CMF與產(chǎn)品系統(tǒng)設計、產(chǎn)品服務系統(tǒng)設計、社會創(chuàng)新設計、文化整合創(chuàng)新設計文化研究與綜合設計實踐、畢業(yè)設計及論文等。

  產(chǎn)品設計(染織藝術(shù)設計)專業(yè):

  培養(yǎng)具備系統(tǒng)的染織藝術(shù)設計理論、專業(yè)設計和生產(chǎn)工藝的基礎(chǔ)知識，對家居文化和紡織產(chǎn)品設計有深刻認識;了解現(xiàn)代紡織工業(yè)新成果;掌握織物藝術(shù)設計理論和紡織工程知識，具備家紡產(chǎn)品和室內(nèi)軟裝配飾設計能力;既有傳統(tǒng)文化底蘊又有時尚產(chǎn)品和纖維裝飾品設計能力;具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，能在紡織及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的公司企業(yè)、科研單位、院校、從事科研、教學、設計及管理的高水平人才。

  主要課程：為了建立跨專業(yè)的、更適合學科發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢的“問題導向式”教學科研平臺，學院以工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交互設計、染織藝術(shù)設計、服裝與服飾設計專業(yè)(方向)為基礎(chǔ)，建立“專業(yè)”的教學體制，負責本科學生第1-5學期的專業(yè)知識學習，主要課程有：經(jīng)典紋樣、圖案基礎(chǔ)、圖案設計與應用、印染基礎(chǔ)、織造原理、設計流程與方法、軟裝設計等

  以社會需求和學院核心優(yōu)勢為導向，成立“智能與體驗創(chuàng)新”、“產(chǎn)品與系統(tǒng)創(chuàng)新”、“文化與社會創(chuàng)新”、“纖維與空間創(chuàng)新”、“時尚與品牌創(chuàng)新”五個教學研究中心，負責本科生6-8學期的研究性學習，開設的主要課程有：室內(nèi)紡織品整體設計、手工藝產(chǎn)品設計專題、提花室內(nèi)裝飾織物設計、纖維與空間綜合設計創(chuàng)新、畢業(yè)設計與畢業(yè)論文等

  產(chǎn)品設計(交互設計)專業(yè)：

  本專業(yè)以智能產(chǎn)品、互動產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設計為中心，面向互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容提供商、軟件開發(fā)企業(yè)、公共信息管理部門、展覽館、博物館、移動終端開發(fā)商、IT產(chǎn)品開發(fā)商、數(shù)字內(nèi)容機構(gòu)、大數(shù)據(jù)可視化設計等行業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)從事產(chǎn)品策劃、系統(tǒng)設計、交互行為設計、交互界面設計、IT產(chǎn)品開發(fā)、互動展示設計，以及從事互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)服務設計策劃的高素質(zhì)設計人才。

  主要課程：為了建立跨專業(yè)的、更適合學科發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢的“問題導向式”教學科研平臺，學院以工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交互設計、染織藝術(shù)設計、服裝與服飾設計專業(yè)(方向)為基礎(chǔ)，建立“專業(yè)”的教學體制，負責本科學生第1-5學期的專業(yè)知識學習，主要課程有：解析與表達、構(gòu)成與形式、人機工程學、信息與可視化、設計思維、材料與工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理等

  以社會需求和學院核心優(yōu)勢為導向，成立“智能與體驗創(chuàng)新”、“產(chǎn)品與系統(tǒng)創(chuàng)新”、“文化與社會創(chuàng)新”、“纖維與空間創(chuàng)新”、“時尚與品牌創(chuàng)新”五個教學研究中心，負責本科生6-8學期的研究性學習，開設的主要課程有：用戶研究進階、交通工具設計概論、交通工具設計專題二、創(chuàng)新家居用品設計、智能產(chǎn)品項目實踐、生活方式設計、服務與體驗設計、智能產(chǎn)品項目實踐、用戶行為與家居產(chǎn)品設計、CMF與產(chǎn)品系統(tǒng)設計、產(chǎn)品服務系統(tǒng)設計、社會創(chuàng)新設計、文化整合創(chuàng)新設計文化研究與綜合設計實踐、畢業(yè)設計及論文等。

  服裝與服飾設計專業(yè)：

  培養(yǎng)擁有理論知識、專業(yè)技能、合作精神;具備多層次、跨學科、泛領(lǐng)域合作的綜合設計開發(fā)能力，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的服裝與服飾設計行業(yè)人才;注重文化素養(yǎng)和開拓精神，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本專業(yè)技能，使學生具有獨立思考及分工合作的能力，成為能在服裝及服飾相關(guān)的行業(yè)中從事設計及策劃管理工作、能在各級院校及科研單位從事專業(yè)教學和研究工作的高素質(zhì)人才。

  主要課程：為了建立跨專業(yè)的、更適合學科發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢的“問題導向式”教學科研平臺，學院以工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交互設計、染織藝術(shù)設計、服裝與服飾設計專業(yè)(方向)為基礎(chǔ)，建立“專業(yè)”的教學體制，負責本科學生第1-5學期的專業(yè)知識學習，主要課程有：解析與表達、構(gòu)成與形式、服裝結(jié)構(gòu)原理A、服裝結(jié)構(gòu)原理B、服裝結(jié)構(gòu)原理C等

  以社會需求和學院核心優(yōu)勢為導向，成立“智能與體驗創(chuàng)新”、“產(chǎn)品與系統(tǒng)創(chuàng)新”、“文化與社會創(chuàng)新”、“纖維與空間創(chuàng)新”、“時尚與品牌創(chuàng)新”五個教學研究中心，負責本科生6-8學期的研究性學習，開設的主要課程有：設計表達A+B、工藝基礎(chǔ)(服裝工藝基礎(chǔ)、箱包工藝基礎(chǔ))、結(jié)構(gòu)設計原理(服裝結(jié)構(gòu)設計原理、包袋結(jié)構(gòu)設計原理、首飾結(jié)構(gòu)設計原理)、設計思維訓、風格專題設計、時尚品牌策劃、畢業(yè)設計及論文等。

  視覺傳達設計專業(yè)：

  本專業(yè)以研究藝術(shù)設計領(lǐng)域內(nèi)各類信息的溝通與傳達為方向，包括平面設計、廣告設計、品牌設計、包裝設計、信息設計、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設計等專業(yè)內(nèi)容。課程設置以文化與傳承、科技與創(chuàng)新為重點，關(guān)注文化動向與產(chǎn)業(yè)動態(tài)、新舊媒體的各自特征與相互轉(zhuǎn)換。致力培養(yǎng)具備良好的設計思維能力、具有多元視覺表達與多種媒介運用能力的高級設計人才。

  主要課程：一、二、三年級課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設計課程兩大部分，以通識與模塊為課程設置原則，每學期前半段以通識課為主，后半段引入模塊化教學，以滿足文化與傳承、科技與創(chuàng)新等重點培養(yǎng)方向。四年級實行導師負責制，以課題為導向進行畢業(yè)設計教學。

  1、專業(yè)基礎(chǔ)課：設計概論、觀察記錄、平面造型、色彩語言、空間形態(tài)、圖形設計、字體設計、編排基礎(chǔ)、動態(tài)語言、圖表設計等。

  2、專業(yè)設計課：品牌包裝設計、品牌插畫、品牌視覺設計、廣告創(chuàng)意、出版物設計、信息可視化設計、導向設計、數(shù)字媒體設計、文創(chuàng)策劃與設計、交互藝術(shù)設計、廣告影片、觀念與敘事、綜合創(chuàng)新設計、論文寫作、畢業(yè)設計。

  數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：

  培養(yǎng)掌握當今最前沿數(shù)字媒體藝術(shù)表現(xiàn)手段，面向未來的跨領(lǐng)域、跨媒體的復合型人才。從事數(shù)字影像、3DMapping、信息可視化、交互設計、增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、舞臺設計、數(shù)字媒體展示空間、媒體建筑等應用領(lǐng)域的工作。滿足數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在視覺美學、創(chuàng)意策劃與實踐能力等方面的人才需求。

  主要課程：一、二、三年級課程分為兩大模塊，一是以專業(yè)基礎(chǔ)為核心的基礎(chǔ)課程模塊，二是以實踐課程為特色的專業(yè)課程模塊。四年級是導師負責制，以課題為導向的畢業(yè)設計教學。

  1、專業(yè)基礎(chǔ)課：數(shù)字媒體藝術(shù)概論、平面造型基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、觀察記錄、三維動畫基礎(chǔ)、現(xiàn)當代藝術(shù)思潮、編程基礎(chǔ)、立體造型、動態(tài)機能造型、媒體考古學、光構(gòu)成與數(shù)字色彩、圖像學與圖像創(chuàng)意、數(shù)字媒體形式風格、光影藝術(shù)設計、敘事與寫作、電子編程語言、自選實驗課。

  2、專業(yè)設計課：設計思維與方法、音畫設計、AR藝術(shù)設計、跨媒體文化研究與實踐、公共藝術(shù)與媒體設計、視覺編程與交互設計、數(shù)字媒體展示空間設計、商業(yè)創(chuàng)意攝影，畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等。

  動畫專業(yè)：

  本專業(yè)培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)，有獨特創(chuàng)作能力，有項目策劃能力，面向動畫與新興數(shù)字娛樂方向相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，涉及領(lǐng)域包括概念設定(影視動漫、游戲、衍生品相關(guān))、動漫形象設計、角色動畫、場景動畫、影視后期特效、動態(tài)圖形設計、數(shù)字游戲(主機游戲，網(wǎng)絡游戲，手機游戲及其他平臺游戲)設計制作、動漫衍生產(chǎn)品、數(shù)碼類娛樂產(chǎn)品設計、玩具設計、動畫廣告、欄目包裝、UI創(chuàng)作與研究、以及其他相關(guān)娛樂產(chǎn)業(yè)所涉及的設計與制作行業(yè)的設計應用型與復合型創(chuàng)新人才。

  本專業(yè)采用大專業(yè)板塊統(tǒng)一招生，實行分階段教學，低年級采用模塊化教學，高年級加入導師制選課方式，教學方案靈活合理，有影視動畫、實驗動畫、娛樂與衍生、數(shù)碼游戲等多個學習方向。

  主要課程：1、專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)概論、觀察記錄、色彩語言、概念設定、動畫運動規(guī)律、三維動畫基礎(chǔ)、角色動態(tài)設計、視聽語言、表演基礎(chǔ)、后期特效、定格動畫、創(chuàng)意圖形、衍生產(chǎn)品設計、雕塑基礎(chǔ)等。

  2、專業(yè)設計課：動畫聯(lián)合創(chuàng)作專題、動畫形式與風格、編劇與敘事、動畫分鏡、游戲策劃、游戲引擎、游戲?qū)ｎ}設計、用戶研究、動畫衍生產(chǎn)品設計、玩具材料與形態(tài)、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等。

  藝術(shù)與科技(展示藝術(shù)設計)專業(yè)：

  本專業(yè)以各類信息傳遞為目的，培養(yǎng)知識復合型、實踐應用型和思維創(chuàng)新型，具有人文、藝術(shù)、科技素養(yǎng)和綜合運用多元媒介設計能力的專業(yè)人才。能夠掌握展示設計的理論和方法，能在博物館、主題館、規(guī)劃館、主題展、公共藝術(shù)等各類文化、宣傳、教育相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)工作。

  主要課程：一、二、三年級課程分為兩大模塊，一是以專業(yè)基礎(chǔ)為核心的基礎(chǔ)課程模塊，二是以實踐課程為特色的專業(yè)課程模塊。四年級是導師負責制，以課題為導向的畢業(yè)設計教學。

  1、專業(yè)基礎(chǔ)課：設計概論、觀察記錄、平面造型、色彩語言、空間與形態(tài)、圖形設計、制圖、編排基礎(chǔ)、信息圖表等

  2、專業(yè)設計課：展示信息設計、建構(gòu)與空間、媒材與裝置、品牌櫥窗設計、博物館設計、專題設計及工作坊、畢業(yè)設計、畢業(yè)設計報告書等

  藝術(shù)與科技(會展藝術(shù)設計)專業(yè)：

  本專業(yè)結(jié)合區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)知識復合型、實踐應用型和思維創(chuàng)新型，具有人文、藝術(shù)、科技素養(yǎng)和綜合運用多元媒介設計能力的專業(yè)人才。能夠掌握會展策劃、設計、實施、管理等方面的理論和方法，能在大型會展、主題展、商業(yè)銷售、文化、宣傳、教育等相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)工作。

  主要課程：一、二、三年級課程分為兩大模塊，一是以專業(yè)基礎(chǔ)為核心的基礎(chǔ)課程模塊，二是以實踐課程為特色的專業(yè)課程模塊。四年級是導師負責制，以課題為導向的畢業(yè)設計教學。

  1、專業(yè)基礎(chǔ)課：設計概論、觀察記錄、平面造型、色彩語言、空間與形態(tài)、圖形設計、制圖、編排基礎(chǔ)、營銷與傳播等

  2、專業(yè)設計課：展示信息設計、建構(gòu)與空間、媒材與裝置、品牌櫥窗設計、博物館設計、大型會展策劃與設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)設計報告書等。

  環(huán)境設計專業(yè)：

  本專業(yè)堅持“以人才培養(yǎng)為根本任務，立德樹人，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才”,掌握專業(yè)基礎(chǔ)、相關(guān)學科理論、專業(yè)技能和具備設計實踐能力,尤其當代建筑、當代藝術(shù)和當代設計的思潮與流派等方面的知識，能在高等藝術(shù)院校從事環(huán)境設計或教學、研究工作, 在藝術(shù)環(huán)境設計機構(gòu)從事空間策劃、室內(nèi)空間設計、室內(nèi)裝修設計、陳設配套設計和室內(nèi)物理環(huán)境設計的高水平環(huán)境藝術(shù)設計人才。

  專業(yè)主要課程：藝術(shù)及設計基礎(chǔ)訓練、專業(yè)歷史理論、功能與空間、陳設與裝飾、效率與規(guī)范、品牌與空間、節(jié)點與細部、主題與風格、改造與更新，以及專題型工作室課程等。

  環(huán)境設計(裝飾藝術(shù)設計)專業(yè)：

  本專業(yè)以陳設藝術(shù)為特色以滿足當下社會對陳設藝術(shù)人才的需求。陳設藝術(shù)主要是以環(huán)境藝術(shù)與裝飾藝術(shù)相結(jié)合衍生而來，屬于新型的空間藝術(shù)設計領(lǐng)域。本專業(yè)以現(xiàn)代社會所倡導的生活理念為基礎(chǔ)，摒棄為形式而形式的設計教學方式，以強調(diào)表現(xiàn)材料、制作方式，空間載體為特征。主要培養(yǎng)學生陳設藝術(shù)設計與環(huán)境相融合的綜合能力，使他們具備多種陳設空間設計的專業(yè)理論知識和實踐技能。以把學生培養(yǎng)成有獨到見解的陳設藝術(shù)設計高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才。

  主要課程：觀察與記錄、形式語言、手繪創(chuàng)意表達、設計規(guī)范與制圖、建筑設計策劃、空間解構(gòu)與認識、公共藝術(shù)概論、設計概論、材料與工藝、照明陳設、布藝織品陳設設計、漆藝陳設設計、陳設藝術(shù)設計策劃、面料創(chuàng)意、飾品陳設設計、陶藝陳設設計、玻璃陳設設計、金屬工藝陳設設計、花藝陳設設計、軟雕塑陳設設計等。

  工藝美術(shù)專業(yè)：

  培養(yǎng)具備將工藝傳統(tǒng)理論與當代實踐相結(jié)合，具有較強創(chuàng)新能力，以綜合材料工藝媒介在特定空間環(huán)境載體中的整合運用，能在文化藝術(shù)單位、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護單位、學校、工藝加工領(lǐng)域、公共藝術(shù)及相關(guān)企事業(yè)單位從事各種傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設計制作、公共藝術(shù)綜合創(chuàng)作、設計及策劃以及相關(guān)教學與研究，設計管理等工作的復合型高級專門人才。

  主要課程：觀察與記錄、計算機輔助設計、工藝美術(shù)概論、色彩基礎(chǔ)、立體造型、中外裝飾風格、空間環(huán)境專題創(chuàng)作、形態(tài)造型、色彩造型、漆畫、廣彩、巖彩、金屬工藝、陶瓷設計、木雕、玉雕、首飾設計、公共藝術(shù)總體策劃、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等。

  工藝美術(shù)(漆藝)專業(yè)：

  本專業(yè)既重視傳統(tǒng)漆藝的傳承，也重視創(chuàng)新研究和跨媒介、跨學科的融合，著重培養(yǎng)具備掌握中國傳統(tǒng)文化及漆藝知識，了解當代藝術(shù)發(fā)展趨勢，并能夠熟練使用多種工藝材料創(chuàng)作多元化的平面漆藝作品，又能掌握與當下生活環(huán)境相融的立體漆藝術(shù)創(chuàng)新研發(fā)和制作的能力;培養(yǎng)具有能在文化藝術(shù)單位、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護單位、學校、工藝加工領(lǐng)域、公共藝術(shù)及相關(guān)企事業(yè)單位從事藝術(shù)文化傳播、教學研究、漆畫創(chuàng)作、產(chǎn)品研發(fā)、設計與實踐等方面的高水平藝術(shù)專業(yè)人才和創(chuàng)新型人才。

  主要課程： 觀察與記錄、計算機輔助設計、工藝美術(shù)概論、色彩基礎(chǔ)、立體造型、漆工基礎(chǔ) 、漆藝髹飾技法 、漆畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、漆立體基礎(chǔ)、木漆工藝、藝術(shù)考察、當代藝術(shù)鑒賞 、綜合材料研究 、漆畫創(chuàng)作、漆立體創(chuàng)作、漆藝產(chǎn)品設計 、下鄉(xiāng)實習 、漆藝應用 、專題設計 、畢業(yè)論文 、畢業(yè)設計等。

  陶瓷藝術(shù)設計專業(yè)：

  本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握陶瓷材料與工藝技法，掌握陶瓷產(chǎn)品設計與陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作理論知識，將科技與藝術(shù)、藝術(shù)與市場、技術(shù)與美學有機地運用到室內(nèi)外陶瓷產(chǎn)品設計和現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中的專業(yè)人才。培養(yǎng)具有寬泛的藝術(shù)修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的陶瓷藝術(shù)專業(yè)人才，理論與實際操作相結(jié)合，既要求具備創(chuàng)新、前瞻的設計思維意識，又要有獨立或協(xié)作實現(xiàn)作品的動手能力。

  主要課程：觀察與記錄、計算機輔助設計、工藝美術(shù)概論、色彩基礎(chǔ)、立體造型、材料與工藝、模具工藝、陶瓷文化記錄與研究、陶瓷器物基礎(chǔ)、陶瓷裝飾綜合材料、陶瓷空間應用基礎(chǔ)、建筑與陶瓷壁畫、陶瓷產(chǎn)品設計、陶瓷公共藝術(shù)設計與實施、專業(yè)實踐、陶瓷彩繪、柴燒生活器物研究、工作室專題、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等。

  書法學專業(yè)：

  培養(yǎng)適應新世紀社會發(fā)展需要，具有較強創(chuàng)新精神，以書法理論與書法創(chuàng)作為主，兼具篆刻以及中國畫基礎(chǔ)理論知識和基本技法，具備較為寬闊的文化視野，擁有良好綜合素質(zhì)的高水平專門人才。

  主要課程：中國書法史、書法美學、古代漢語、古文字學基礎(chǔ)、詩詞欣賞與寫作、古代書論選讀、各書體技法、書法遺跡考察、篆刻、書法創(chuàng)作訓練、中國畫基礎(chǔ)、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

  美術(shù)學(美術(shù)教育)專業(yè):

  本專業(yè)立足嶺南，服務粵港澳大灣區(qū)，致力引領(lǐng)美術(shù)基礎(chǔ)教育的學科發(fā)展方向。培養(yǎng)愛國進取、創(chuàng)新思辨，具有正確價值觀、師德師風;具備先進美術(shù)教育理念和教學技能;掌握扎實的美術(shù)理論知識和多門類的美術(shù)專業(yè)實踐技能;擁有較高的人文教育素養(yǎng)、現(xiàn)代化視野和創(chuàng)新性思維能力;能夠在中學、教育和文化藝術(shù)機構(gòu)從事美術(shù)教學、管理和研究工作的人才，學生在畢業(yè)后 5 年左右預期能成為高水平復合型的美術(shù)教育人才，并在教學團隊中起到示范作用，成為本專業(yè)的骨干教師。

  主要課程：1.專業(yè)基礎(chǔ)課主要課程：造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、書法、中國畫、工藝基礎(chǔ)、民間美術(shù)、設計基礎(chǔ)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)、透視與解剖等。2.人文素養(yǎng)主要課程：中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、美術(shù)鑒賞與批評、中國文化史、藝術(shù)美學、視覺藝術(shù)原理、嶺南民間美術(shù)欣賞、美術(shù)教育展覽策劃、三筆字等。3.教師教育主要課程：教育學、心理學、普通話與教師語言藝術(shù)、教育科研方法、教育論文寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、中學美術(shù)教學論、微格教學訓練等。4.集中性實踐主要課程：專業(yè)寫生、專業(yè)考察、教育實習、畢業(yè)創(chuàng)作等。

  藝術(shù)教育專業(yè)：

  本專業(yè)面向全國，致力引領(lǐng)藝術(shù)教育的學科發(fā)展方向，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì);具備美術(shù)學、設計學、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、藝術(shù)學理論等藝術(shù)學科專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育學等相關(guān)學科領(lǐng)域理論知識;以專業(yè)藝術(shù)技能為基礎(chǔ)，能在各學校、文博機構(gòu)、企業(yè)、社會教育等從事藝術(shù)教育、管理、策劃、交流、科研與文化藝術(shù)宣傳等工作;富于進取，具有先進教育理念和綜合藝術(shù)素質(zhì)與特長的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高水平藝術(shù)教育人才。

  主要課程：1.專業(yè)基礎(chǔ)課主要課程：素描、色彩、書法、中國畫、攝影、工藝基礎(chǔ)、設計基礎(chǔ)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)、綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實踐、舞蹈與造型基礎(chǔ)、戲劇基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)。2.人文素養(yǎng)主要課程：中外藝術(shù)史、藝術(shù)概論、藝術(shù)鑒賞與批評、中國文化史、中國藝術(shù)欣賞、名作導讀與寫作、藝術(shù)美學、嶺南民間藝術(shù)、三筆字等。3.教師教育主要課程：教育學、心理學、藝術(shù)教學法、普通話與教師語言藝術(shù)、教育科研方法、教育論文寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、微格教學訓練等。4.集中性實踐主要課程：專業(yè)寫生、專業(yè)考察、教育實習、畢業(yè)創(chuàng)作等。

  工業(yè)設計專業(yè):

  本專業(yè)培養(yǎng)能策略性提出問題、解構(gòu)問題、并將解決方案落實，具備創(chuàng)造性解決問題，為產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務、體驗、商業(yè)提供新的價值以及競爭優(yōu)勢，通過設計輸出，創(chuàng)造高質(zhì)量生活體驗的自主創(chuàng)新高水平設計創(chuàng)意和管理人才。

  主要課程：為了建立跨專業(yè)的、更適合學科發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢的“問題導向式”教學科研平臺，學院以工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、交互設計、染織藝術(shù)設計、服裝與服飾設計專業(yè)(方向)為基礎(chǔ)，建立“專業(yè)”的教學體制，負責本科學生第1-5學期的專業(yè)知識學習，主要課程有：解析與表達、構(gòu)成與形式、人機工程學、信息與可視化、設計思維、材料與工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理等

  以社會需求和學院核心優(yōu)勢為導向，成立“智能與體驗創(chuàng)新”、“產(chǎn)品與系統(tǒng)創(chuàng)新”、“文化與社會創(chuàng)新”、“纖維與空間創(chuàng)新”、“時尚與品牌創(chuàng)新”五個教學研究中心，負責本科生6-8學期的研究性學習，開設的主要課程有：用戶研究進階、交通工具設計概論、交通工具設計專題二、創(chuàng)新家居用品設計、智能產(chǎn)品項目實踐、生活方式設計、服務與體驗設計、智能產(chǎn)品項目實踐、用戶行為與家居產(chǎn)品設計、CMF與產(chǎn)品系統(tǒng)設計、產(chǎn)品服務系統(tǒng)設計、社會創(chuàng)新設計、文化整合創(chuàng)新設計文化研究與綜合設計實踐、畢業(yè)設計及論文等。

  建筑學專業(yè)

  本專業(yè)橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)學科，具有職業(yè)實踐性與藝術(shù)創(chuàng)造性并重的特征。在學?！皥猿至⒌聵淙?，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才，著力培養(yǎng)適應新時代、勇于擔當重任的拔尖藝術(shù)人才”的培養(yǎng)目標下，本專業(yè)著眼于國內(nèi)外建筑設計教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，將當代建筑藝術(shù)及其它藝術(shù)形式同現(xiàn)代的科學技術(shù)和社會需求緊密結(jié)合，強調(diào)當代建筑設計的多元化及藝術(shù)性，提倡藝術(shù)創(chuàng)新與實踐能力并重，注重人文思考和營造實驗，積極開展跨領(lǐng)域的國際合作，致力于藝術(shù)引領(lǐng)下的城市文化與建筑藝術(shù)的創(chuàng)造性實踐訓練，培養(yǎng)視野開闊、人文素養(yǎng)、兼具實踐能力和創(chuàng)新精神的城市與建筑設計創(chuàng)新型人才。

  主要課程：材料與工藝、空間形態(tài)、中外建筑史、當代建筑與設計、場地與空間、材料與營造、環(huán)境工學、建筑結(jié)構(gòu)、城市設計、鄉(xiāng)土與建構(gòu)、經(jīng)濟與社區(qū)、數(shù)字建筑、表皮與組織，觀念與建筑、節(jié)點與細部、改造與更新、設計思維等。

  風景園林專業(yè)：

  本專業(yè)綜合利用科學和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域，以生物、生態(tài)學科為主，并與其他非生物學科(例如建筑、城市規(guī)劃)、哲學、歷史和文學藝術(shù)等學科相結(jié)合。培養(yǎng)具備風景園林學科的基本原理和基本知識，掌握工程技術(shù)、文字圖紙表達等專業(yè)技能，以及針對本專業(yè)要求的規(guī)劃、設計、藝術(shù)創(chuàng)作能力，在風景名勝、環(huán)境生態(tài)保護、城鄉(xiāng)綠化及建設規(guī)劃、旅游發(fā)展、園林及建筑設計、文化傳播等領(lǐng)域，能夠從事多種形式和多方面專業(yè)工作的高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才。

  教學中以設計概論、執(zhí)業(yè)知識和相關(guān)文化藝術(shù)活動對應基礎(chǔ)素質(zhì)，以專題學術(shù)講座、參觀考察、專業(yè)工作坊等方式豐富專業(yè)視野，以卓越人才計劃、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、參加學術(shù)交流和設計競賽等形式加強綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，以專業(yè)理論和實踐內(nèi)容構(gòu)成專業(yè)知識系統(tǒng)，強調(diào)對學生認知、分析和實踐能力的重點培養(yǎng)。

  主要課程：藝術(shù)設計基礎(chǔ)訓練、專業(yè)歷史理論、功能與空間、園林材料與營造、案例分析、園林美學與設計、景觀建筑設計、設計策劃、公共藝術(shù)創(chuàng)作與設計、城市夜景規(guī)劃與設計、城市綠地規(guī)劃與設計、專業(yè)考察、改造與更新、專題工作室課程等。

  佛山校區(qū)

  中國畫(傳統(tǒng)書畫保存修復)專業(yè)

  培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，能根據(jù)文物保護原則利用人文科學、自然科學手段開展東方傳統(tǒng)繪畫現(xiàn)狀摹寫、復原研究、保護修理工作的高素質(zhì)復合型人才。本專業(yè)學生不僅要掌握扎實的傳統(tǒng)繪畫技能與知識，還要了解考古學、博物館學的相關(guān)基礎(chǔ)知識，以文理綜合的思維方式對知識融合運用，建立對傳統(tǒng)美術(shù)作品的多元理解與認識，培養(yǎng)從事傳統(tǒng)繪畫保護研究與修復實際工作的能力。

  主要課程：繪畫基礎(chǔ)、古典繪畫材料技法學、現(xiàn)狀摹寫專題、修理基礎(chǔ)、修理實踐、藝術(shù)鑒藏、文物保護材料學、文物修復理念與法規(guī)、專業(yè)考察、專業(yè)實習、中國畫美術(shù)史和西方美術(shù)史等、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

  繪畫(材料與油畫修復)專業(yè)：

  培養(yǎng)藝術(shù)品保護與修復綜合型專業(yè)人才，畢業(yè)生能夠獨立完成對藝術(shù)品的實際修復操作，具備對藝術(shù)品進行科學與藝術(shù)的分析能力。并且有能力勝任國內(nèi)外文博單位、文物鑒定和保護部門、拍賣機構(gòu)和畫廊等相關(guān)機構(gòu)的專業(yè)工作，以及高校教學和研究工作。

  主要課程：1、理論課：西方藝術(shù)史、中國美術(shù)史、修復理論、視覺人類學;2、科學課：物理、化學、藝術(shù)材料、科學實驗分析與儀器的使用;3、修復課：作品狀況分析、綜合修復技術(shù)、修復實操;4、藝術(shù)課：藝術(shù)品臨摹與制作。以及畢業(yè)論文-修復研究、畢業(yè)設計-修復實踐等。

  陶瓷藝術(shù)設計專業(yè)：

  通過四年系統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)設計專業(yè)知識的學習，全面了解世界陶瓷藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，完整地掌握陶瓷藝術(shù)設計的工藝技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意、產(chǎn)品運用的基本理論知識與實踐能力。培養(yǎng)掌握專業(yè)技術(shù)技能，創(chuàng)意與現(xiàn)代設計思維，產(chǎn)品空間運用能力，以及具有國際視野、綜合能力的創(chuàng)新型、復合型、跨界的陶瓷藝術(shù)設計創(chuàng)意人才。

  專業(yè)課程：設計概論、觀察與記錄、形態(tài)研究、色彩基礎(chǔ)、立體造型、陶瓷成型工藝、現(xiàn)代陶瓷材料工藝、現(xiàn)代陶瓷設備技術(shù)、陶瓷材料與裝飾藝術(shù)、陶瓷文化概要、建筑陶瓷設計、產(chǎn)品空間應用、品牌策劃與傳播、現(xiàn)代建筑陶瓷研究、陶瓷公共藝術(shù)實踐、建筑陶瓷素材實踐、工作室專題、畢業(yè)論文、專業(yè)實踐、畢業(yè)設計

  產(chǎn)品設計專業(yè):

  本專業(yè)依照國際前沿的設計教育體系開展教學，立足粵港澳大灣區(qū)的資源優(yōu)勢，努力實現(xiàn)通過設計驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，助力社會的可持續(xù)發(fā)展。以交互、體驗等新型設計思維為核心教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生具備產(chǎn)品專業(yè)的知識體系和實踐應用能力;著力發(fā)展交叉學科知識的融合，關(guān)注人的行為與心理研究，學習先進的智能、數(shù)據(jù)等技術(shù)知識;關(guān)注以人為本的哲學思想，強調(diào)人文素質(zhì)培養(yǎng)和社會責任感，培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力的學生。

  主要課程： 1)概論性課程：設計概論、設計研究方法與程序;2)專業(yè)課程：人機工程學、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與原理、人機交互、用戶體驗、智能產(chǎn)品設計、編程語言等;3)交叉學科課程：設計哲學、認知心理與行為學、計算機科學、數(shù)據(jù)分析及可視化等; 4)綜合設計課程：設計考察，大師工作坊、畢業(yè)設計與畢業(yè)論文等。

  以上各專業(yè)的主要課程在教學中可能會根據(jù)有關(guān)情況作適當?shù)恼{(diào)整。